Escuela e identidad: Un desafío docente para la cohesión social

La investigación se realizó en ocho escuelas primarias en la ciudad de Chile, en donde se encontró tres grandes categorías: 1) Alteridad con las subcategorías de sumisión/ dominación, discriminación por género y estética; 2) Lo común, vinculadas al sentido de pertenencia, participación, democracia, sociabilidad y control normativo. 3) Identidad, vinculada a prestigio social y autonomía de su dependencia. Dando como resultado la configuración para el poder oficial en las escuelas, y que afecta en niños y niñas de ausencia de vivencia de ciudadanía en la escuela primaria